澳门金沙总站专业建设“十二·五”规划

编辑: 时间:2015-06-25 点击数:

澳门金沙总站专业建设“十二·五”规划

为进一步加强我院专业建设,提高办学水平和竞争能力,更好地适应我国高等职业教育迅速发展的新形势,结合我院办学实际和实施“S-ESE人才培养模式”的要求,以及省市地区经济和社会发展对各类高技能人才的需求,特制定本规划。

一、专业建设现状分析

(一)专业结构得到改善,办学层次稳步提高

“十一?五”期间,在全院师生员工的共同努力下,学院加快专业建设与专业调整的步伐,提高办学层次,经过建设,加强了高职专业,压缩了中职专业,学院的办学规模也随之扩大,办学层次稳步提高。“十一?五”期间学院转评专业6个,申报新专业6个,现共有高职专业30个,其中常年招生专业28个,中职专业33个,专业覆盖医药、护理、农业、工程、计算机及网络、旅游及酒店、经济等七大门类,其中,护理、医药、农业和经济类专业都是具有办学历史长、实力较强、在省内具有一定影响力的专业。我院现有全日制中职在校生数8959人,高职生4513人,中职生4446人。2008年我院顺利通过了教育部办学水平评估的评估。目前,学院正朝着以高职教育为主,并具有本科教育和中等职业教育等多层次的办学体系发展。

(二)存在问题

1、专业的交叉、渗透和融合做得不够,优势专业和特色专业不明显,专业建设的保障体系有待进一步完善;全院一盘棋规划增设专业有待深入;新专业的建设还需要有一段过程;专业间的交叉融合仍需进一步深入,多数专业特色建设有待进一步加强;对于优势专业,尚有待进一步的扶持、建设与发展;教学改革和课程建设的力度都有待进一步加强。

2、师资力量已成为制约学院发展的“瓶颈”,具有领军作用的专业带头人及国内知名学者紧缺,专业梯队尚未形成,科研的整体水平薄弱,科研促进教学的成效不明显;专业建设缺乏政策导向,评估、考核与激励机制不健全。师资的数量和整体结构还不能较好地适应教学需要和专业建设及发展的需要。

3、实践教学资源共享程度不高,实训室开放不够,实训开出率有待提高,综合性、实景性实训项目比例偏少,实践系列教材或教学资料建设的基础还相当薄弱;实训技术人员队伍总体素质尚不能适应现代职业教育不断发展的要求,结构不尽合理,水平有待提高。

二、专业建设的引导思想和基本原则

(一)我院专业建设与发展的引导思想

进一步解放思想、实事求是、深化改革,坚持规模、结构、质量、效益协调发展,按照“S-ESE人才培养模式”的要求,注重专业内涵建设;坚持与地方经济建设和社会发展紧密结合,加快发展社会急需的专业,不断提高专业建设的水平和社会效益,更好地为省、市经济建设服务。

(二)专业建设应遵循以下几项原则

1、以需求为导向

专业建设的定位必须瞄准国家和地方经济社会发展的战略重点和目标;专业结构要与经济结构的战略性调整要求相适应,以需求为导向,增强适应性,建设适应区域经济建设需要的应用型专业。

2、遵循职业教育和人才培养基本规律

专业建设与调整要遵循职业教育与人才培养的内在规律,在扩大专业规模的同时,注重专业内涵建设与发展,力求达到人才需求现实性与人才培养科学性的统一。要保持和发扬传统专业的优势,重点体现学院特色的传统专业,同时应瞄准专业发展的主流和前沿,不断开辟新方向。

3、从实际出发,突出重点,优先建设

根据地方经济建设和社会发展的需求和我院现有的专业建设基础,发挥优势、挖掘潜力、突出重点、集中学院的资源,优先建设好以下方面的专业:

(1)能体现学院办学特色与优势的专业;

(2)院级、省级重点专业;

(3)地方经济建设和社会发展急需的专业。

同时,加强各专业间的交叉融合和专业结构的优化组合,科学合理地规划和调整我院的专业和专业布局,以优势专业带动其他专业的发展,真正形成自身的优势和特色。

4、坚持四项结合

专业建设是一项系统工程,必需做到与以下四点相结合:

(1)和师资队伍建设相结合;

(2)和实训室、实践教学基地建设相结合;

(3)和课程建设(含教材建设)相结合;

(4)和科研工作相结合。

三、专业建设的目标

(一)总体建设目标

到2015年,形成医、护、工、农、经、旅游、IT等多专业协调发展,专业设置与人才培养符合区域、行业经济和社会发展的需要,专业数量与学院发展规模相适应,基本形成结构合理,布局科学,均衡发展的专业体系,专业内涵建设进一步深化,保证传统专业的稳定发展,试点(重点)专业具有较高水平、专业优势明显。重点专业建设为龙头,调整专业布局和结构,强化优势专业和特色专业的带头作用,改善专业建设的条件,集聚专业带头人及其梯队,使学院的专业特色更加鲜明,水平优势更加突出,师资队伍富有活力,学术水平有较大提升,并以此带动和推进学院整体专业建设及各项事业的发展。集中力量建设好一批直接为我市经济社会发展服务的专业,力争使若干个代表学院办学水平与特色的专业达到省内甚至国内的先进水平。

(二)新专业设置目标

到2015年,新增高职专业13个,使高职教育专业总数达到43个。在优化整合传统专业基础上,重点建设医学护理类、中药制药类、农业畜牧类、金融财经类、旅游酒店类、IT产业类、机电制造类、煤矿开采类、现代物流类等九大专业群。

(三)传统专业建设目标

随着国家产业结构的调整,市场需求的变化,一些传统专业面临老化、学生就业难等新问题。为使专业建设适应社会经济发展的需要,要从改革课程体系、更新教学内容、设置专业方向等方面对一些传统专业进行调整改造,使其始终充满生机与活力,年招生规模至少稳定在能开办一个教学班的基础上。

(四)重点专业的建设目标

“十二?五”期间还要重点建设一些适应当前社会发展需要,人才需求旺盛的有一定办学基础的“热门”专业,使院级重点专业达到10个,努力实现国家级重点专业零的突破,建成省级示范专业4个,国家级重点专业1—2个。全面推行“S-ESE”模式。通过加快这些专业的建设力度,实现跨越式的发展,努力提高办学条件和办学水平,形成特色,以培养出高素质的人才,使之成为我院的优势专业。

到2015年,总体办学规模达到15000人。其中,全日制高职学生人数在现有4500人的基础上扩大到10000人;全日制中职办学规模稳定在5000人左右。稳步形成高职教育为主,并具有本科教育和中等职业教育等多层次的办学体系。

四、主要保障措施

(一)进一步解放思想、更新教育思想观念

按照“S-ESE人才培养模式”的要求,树立人才培养要主动地适应社会发展和企业行业需要的思想;在常识传授与能力素质培养的关系上,树立注重常识、能力、素质协调发展、综合提高的思想;在理论与实践的关系上,树立理论教学与实践教学并重,注重培养学生的实践能力和创新精神;在统一要求与个性发展的关系上,树立在一定的教育目标引导下,人才培养模式多样化的思想;在职业教育与终身教育的关系上,树立更加重视学生独立获取常识能力的培养,为学生继续发展奠定基础的思想。

(二)加强组织领导,实行分级分层次专业建设

专业建设是学院一项长期性、根本性的建设。为此,院、系两级必须充分重视专业调整与建设工作,明确专业建设目标,落实专业建设任务,特别要加强专业建设的组织领导,形成稳定的社会、同行专家、学生评价信息反馈机制,进一步激发广大教师的积极性和自觉性,调动一切积极因素,形成良性专业建设与改革机制。

对全院的专业分新专业、重点专业、传统专业三个层面进行建设:

1、新专业的建设。近几年,我院根据社会发展对人才的需求和专业格局均衡发展的需要,新建了许多专业。“十二?五”期间要加大对新专业的投入,合理调配教学资源,完善办学条件,努力提高办学水平,办出特色,在人才培养的质量上得到社会的认可。

2、重点专业的建设。我院重点专业全部是“S-ESE人才培养模式”的试点专业,“十二?五”期间,是进一步将试点专业取得的经验、成果全面铺开的关键时期,要进一步将拓宽与更新重点专业的内涵,使它们继续保持优势地位,培养出高素质的创新人才,成为有较高社会声誉,能充分发挥学院的办学优势,代表学院主要的服务方向和反映专业主要发展的方向,具有鲜明“S-ESE人才培养模式”特色,省内、甚至国内一流的专业。

3、传统专业的改造提升

加强运用现代信息技术改造提升传统专业,在发挥传统专业师资力量强、办学经验丰富、教学资源充裕等优势的同时,不断更新其教学内容,改革课程体系,与时俱进,扩大专业的适应面。

(三)深化体制改革,建立有利于专业建设与发展的运行机制

实行专业建设院、系二级管理,建立专业带头人和专业主任负责制的管理体制,制订明确的建设规划、工作目标和考核奖惩办法,逐级落实责任制,实施目标管理。遴选专业带头人和专业主任,组建学术梯队,明确专业带头人和专业主任的职、权、责,充分发挥专业带头人和专业主任在专业建设中的作用;建立科学的评价制度,定期对专业建设进行检查、评估和考核;建立经费、项目滚动管理机制,提高专业建设的成效。

(四)多渠道筹措资金,增加专业建设的投入

设立专业建设专项经费,学院投入专业建设的经费应优先保证,同时要扩大专业建设经费的投入渠道,积极争取国家投入,努力引进社会资金,积极承担各层次的科研任务,建立多元化投资体系,使专业建设经费保持逐年增长。专业建设经费的使用要统筹规划,突出重点,讲究实效,专项管理,避免盲目与重复建设,杜绝浪费。

(五)做好与学院各项教学基本建设的有机结合

专业建设要与学院的人才培养方案制(修)订、师资队伍建设、课程建设、科学研究、教材建设、实践教学基地建设、教学改革与研究等有机结合。

专业建设的关键是师资队伍建设。要按加快专业带头人的培养,加强专业梯队建设。建设一批素质优良、结构合理、精干高效、富有开拓精神的专业梯队。

专业建设与人才培养模式的改革紧密相连。“十二?五”期间,是我院全面深入完善“S-ESE人才培养模式”的时期,要按照“S-ESE人才培养模式”的要求培养常识、能力、素质协调发展的具有竞争力的应用型专门人才。

课程建设是专业建设的重要内容。继续做好院级精品课程建设立项工作,通过精品课程建设带动推进学院课程建设整体工作,逐步提高高职教学整体水平,在此基础上力争有一定数量的课程入选省、国家级精品课程行列。推行课程负责人制度,积极推进课程体系、课程平台、教学内容、教学方法和手段的改革。按照突出应用性、实践性和增强适应能力的原则,构建新的课程结构,更新教学内容,加强专业课程体系的建设。

(六)实施常识学问更新与技术创新工程,提高学院学术实力和服务水平

加强与国内外高职院校的合作与交流,加大派遣教师到示范性高职院校学习进修的力度;聘请国内外高水平专家到我院讲学和合作研究,积极争取横向科研项目为地方经济服务,培育具有较大影响力和地方特色的研究、服务方向,成为引领、支撑区域经济建设社会发展的骨干力量。

(七)加强基础设施建设,努力改善办学条件

科学规划,继续加大投入,以重点专业建设为导向,以服务高职教学为核心,努力促进资源共享和实验室开放,积极建设实验教学公共平台;继续加强实践教学基地建设,巩固和发展现有院内实习基地。加强专业基地的维护和管理,努力实现良性循环。

(八)加大实践教学改革力度,科学建立实践教学体系

加大实践教学内容的改革,切实提高综合性、实景性实验项目比例和实验开出率。根据专业人才培养方案,进一步明确实践性教学环节的教学内容、设置的意义,逐步完善实验教学质量的标准和质量的控制措施。不断完善各专业学生的基本技能

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